Resultados de la evaluación de conocimientos previos

Después de la charla con los y las estudiantes sobre el bajo rendimiento, se realizó una lluvia de ideas sobre las posibles causas y se detectaron varias dificultades  como: la falta de motivación por realizar las actividades propuestas ya que no son motivadoras,  falta de concentración y atención por problemáticas familiares, el poco acompañamiento familiar, el desinterés por salir adelante, el aburrimiento que le producen las clases, la indisciplina del grupo, el acoso escolar de que son víctimas algunos compañeros(as) y la falta de comprensión lectora….entre otros.

Diagnostico inicial

El saber leer comprensivamente es una necesidad  tanto como comer y dormir,  actualmente a nuestros estudiantes se les dificulta considerablemente,  posiblemente por malas prácticas pedagógicas, ya que desde pequeños nos  han enseñado a identificar códigos, a asociar letras con sonidos  pero la asociación a un contexto o la compresión de lo leído pocas veces se da.  

Día a día, todos los seres humanos nos vemos enfrentados a estar leyendo, interpretando, pero a veces nos remitimos  solo a  identificar letras con una pobreza de comprensión que no alcanzamos a entender lo que significa , en el momento que vivimos se nos está exigiendo un ritmo que debemos llevar, si no queremos quedarnos atrás en  este mundo tan globalizado es por eso que se hace  fundamental la competencia lectora.

Durante el desarrollo de la indagación, a través de una charla dirigida por las docentes,” lluvia de ideas” los y las estudiantes analizaron las  dificultades  y fortalezas que tienen para leer comprensivamente. Donde se evidenció lo expresado en el siguiente punto.

Algunas fotos

Competencias

Competencias	Marque con una X
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual	X
Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicación.
Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico
Competencias en matemáticas: Métrico
Competencias en matemáticas: Pensamiento Geométrico
Competencias en matemáticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Físico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones ético políticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democrática
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

Objetivos

OBJETIVO GENERAL Implementar una estrategia tecnológica que mejore los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Tulio Ospina -sede Marcelina OBJETIVOS ESPECIFICOS: Determinar los niveles de comprensión lectora de los estudiantes Aplicar una estrategia tecnológica en los estudiantes que cursan quinto grado, en la Institución Educativa Tulio Ospina Desarrollar nuevos métodos tecnológicos para mejorar las competencias lectoras y potenciar en ellos la necesidad de un aprendizaje significativo. Evaluar la eficacia de las estrategias tecnológicas aplicadas para mejorar los niveles de comprensión lectora a los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Tulio Ospina Sede Marcelina

PROBLEMA

Los docentes que intervienen en el grado 5° de la I.E Marcelina, hemos planteado que existen dificultades de comprensión lectora en el grupo, sustentado en las actividades de lectura que realizan los estudiantes; presentan fallas significativas en el proceso lector tales como: lecturas fonetizadas y muy pausadas, dificultades en la comprensión e interpretación de textos. Esta problemática de la deficiencia. En la comprensión lectora, impide a los estudiantes hacer inferencias, deducciones y supuestos de un texto; situación está, que también se refleja en los resultados de las pruebas semestrales internas y en las pruebas Saber. Se busca entonces a través de este trabajo, optimizar los procesos cognitivos en todas las áreas y elevar las competencias lectoras para mejorar el proceso evaluativo.